Grégory Lehaut, chercheur au Laboratoire de Physique Corpusculaire de Caen, intervient auprès des lycéens et lycéennes via le dispositif “Groupe de Réflexion sur l’Enseignement des Sciences” (GRES) pour évoquer les enjeux scientifiques et susciter des vocations.
L’université de Caen Normandie s’inscrit pleinement dans une mission de diffusion des savoirs et cette ambition se traduit notamment par des actions de médiation scientifique menées en lien étroit avec les lycées du territoire, afin de renforcer le continuum entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur.
Dans ce cadre, Grégory Lehaut, chercheur CNRS au Laboratoire de Physique Corpusculaire de Caen (ENSICAEN/Université de Caen Normandie/CNRS), intervient régulièrement auprès d’élèves de lycée. À travers des conférences organisées dans le cadre du dispositif GRES de l’Académie de Normandie, il participe à faire découvrir les sciences autrement, à éclairer les grands enjeux contemporains et susciter des vocations dans les métiers de la recherche.
Une conférence sur l’énergie au cœur des enjeux de société
Vendredi 30 janvier, les élèves de première du lycée Jean Monnet à Mortagne-au-Perche ont participé à une conférence consacrée aux enjeux énergétiques actuels. À travers des exemples concrets, le chercheur a apporté des clés de compréhension sur notre rapport à l’énergie et a invité les élèves à réfléchir aux choix énergétiques de demain. Cela implique de reconsidérer certaines pratiques, comme l’utilisation de l’IA comme moteur de recherche, pouvant se révéler jusqu’à dix fois plus énergivore qu’une recherche classique ou encore la consommation de divertissement numérique qui représente aujourd’hui environ 4 % de la consommation électrique mondiale.
Au-delà des données scientifiques, Grégory Lehaut souhaite sensibiliser à l’esprit critique. “Comprendre qui parle d’énergie, dans quel contexte, avec quels intérêts et quels biais est essentiel pour se forger une opinion. Je souhaite aussi démystifier certaines idées reçues notamment autour du nucléaire. C’est une technologie avec ses avantages, ses contraintes et ses propres enjeux sociétaux.”
Un engagement personnel pour la médiation scientifique
Ancien élève d’un lycée rural à Carentan, dans la Manche, Grégory Lehaut accorde une importance particulière aux interventions menées dans des établissements situés hors des grands centres urbains. “Je suis convaincu que ces rencontres jouent un rôle clé pour aider les élèves à se projeter dans des parcours scientifiques. Elles permettent aussi de lutter contre le désintéressement pour les sciences et le manque de mixité dans les filières scientifiques. Les grands enjeux sociétaux se jouent dans la formation d’individus dotés de solides compétences scientifiques, y compris des femmes, dans un contexte où la recherche se prive encore trop souvent d’un vivier de talents féminins.” Cet engagement s’inscrit dans une trajectoire personnelle marquée, dès le plus jeune âge, par un goût affirmé pour la transmission des savoirs et par l’influence de figures enseignantes qui ont marqué son parcours. Animé par une appétence pour la connaissance, la création et la transmission, il s’investit aussi dans la médiation scientifique lors de la Fête de la Science.
Le GRES, un dispositif au service des vocations scientifiques
Créé au début des années 2000, le GRES est né de la volonté de chercheurs issus de plusieurs laboratoires de la région – dont le GREYC, le CRISMAT, le CIMAP, le LCS et le LPC- d’aller à la rencontre des lycéens et lycéennes et renforcer l’attractivité des sciences.
Tout au long de l’année, des chercheurs et enseignants-chercheurs interviennent directement dans les établissements pour proposer des conférences sur des thématiques variées, de l’énergie au climat, en passant par les rayonnements ou les infinis. Aujourd’hui, la dynamique se poursuit avec l’Académie de Normandie : les chercheurs et enseignants-chercheurs sont invités à s’engager dans le dispositif pour contribuer à susciter des vocations scientifiques, tandis que les équipes enseignantes peuvent s’appuyer sur un catalogue d’une quinzaine de conférences pour offrir à leurs classes un éclairage direct sur les sciences.
Vous souhaitez vous investir au sein du GRES et intervenir auprès des élèves de lycée ? Vous êtes enseignant·e en lycée et souhaitez accueillir une conférence dans votre établissement ?
