| Posté le 20/01/2011 10297 lectures | ||
Le discours savant sur les poissons de l’Antiquité à la fin du Moyen ÂgeCatherine Jacquemard, Brigitte Gauvin, Marie-Agnès Lucas-Avenel |  | |
Cette conférence a été prononcée dans le cadre du séminaire annuel du pôle maritime de la MRSH, dont les thématiques 2010-2011 concernent les ressources marines. Catherine Jacquemard, professeur de latin à l'UCBN, a axé ses recherches sur la littérature scientifique médiévale. Brigitte Gauvin, maître de conférences en latin à l'UCBN, travaille sur l'édition de textes scientifiques du XVIe siècle. Marie-Agnès Lucas-Avenel,... | ||
| Posté le 19/01/2011 6211 lectures | ||
Le nom du poisson dans les langues indo-européennesFabrice Emont |  | |
Cette conférence a été prononcée dans le cadre du séminaire annuel du pôle maritime de la MRSH, dont les thématiques 2010-2011 concernent les ressources marines. Fabrice Emont, titulaire d'un DEA de sciences du langage, lecteur-correcteur et latiniste (auteur d'une traduction d'extraits des Nuits attiques parue chez Arléa),... | ||
 | Greniquet est le nom d'un massif rocheux situé au large du petit port de Goury dans la Hague (Manche). À marée haute, il n'est jamais entièrement couvert, tandis qu'à marée basse, des algues rejetées par la mer viennent s'agripper au pied de ses parois, leur donnant une couleur verte que l'on trouverait davantage dans nos campagnes qu'au bord de mer. Cette couleur n'est pas permanente et semble alterner avec le ressac de la mer qui dépose à son gré des algues plus ou moins vertes. Ce... |
Posté le 08/07/2010 7459 lectures |  |
Checking out the “nutritional information” for FASP FoodMargaret van Naerssen is Ph.D., Coordinator of the Cultural & Linguist Diversity Program in College of Graduate Studies at Immaculata University (Pennsylvania, USA). Her areas of interest include English for Specific Purposes, Second Language Acquisition, Language Assessment, and Forensic Linguistics.
FASP provides both a way of accessing the languages of learners' specializations, and certain basic « nutrition » for language acquisition. The « nutritional »...
| Posté le 05/05/2010 8028 lectures | ||
Les dictionnaires de marine bilingues et multilingues : pour qui et pour quoi ?Élisabeth Ridel |  | |
Cette communication a été présentée dans cadre du séminaire « Réflexions autour des dictionnaires bilingues et multilingues » de l'équipe ERLIS, sous la responsabilité d'Anne-Marie Gresser et d'Élisabeth Ridel, qui s'est déroulé à l'abbaye d'Ardennes (IMEC) le 28 mai 2009. Résumé de la communication La langue des marins est une langue bien vivante, parce qu'elle a sa propre histoire et qu'elle s'inscrit... | ||
| Posté le 10/09/2009 6849 lectures | ||
Étude des formats prosodiques et syntaxiques chez les enfants implantés cochléaires suivis longitudinalementMarie-Thérèse Le Normand |  | |
L'étude de la façon dont la parole s'acquiert chez les enfants qui n'ont pas eu d'expérience auditive (enfants sourds profonds avec implant cochléaire) renvoie aux questions du rôle que joue la maturation corticale sur les processus d'acquisition de la parole et du langage. A partir d'une base de données, nous discuterons particulièrement du rôle de l'implantation précoce sur les formats prosodiques et le développement morphosyntaxique en présentant quelques trajectoires développementales... | ||
| Posté le 10/09/2009 7263 lectures | ||
Les interactions mère-enfant dans le cadre de la dysphasieStephano Rezzonico |  | |
Cet exposé se propose d'étudier des interactions mère-enfant avec des enfants dysphasiques et tout-venants. Nous nous intéressons particulièrement aux stratégies d'étayage des mères et aux réactions des enfants à cet étayage dans une situation de jeu de devinette, l'aide de l'adulte portant à la fois sur la forme linguistique et sur l'activité en cours. Les données étudiées et les analyses présentées sont issues d'un projet de recherche financé par le Fond National Suisse... | ||
| Posté le 09/09/2009 7377 lectures | ||
Quel déficit phonologique dans la dyslexie ?Franck Ramus |  | |
L'hypothèse d'un déficit phonologique dans la dyslexie fait l'objet d'un large consensus, et est justifiée par les faibles performances des enfants et adultes dyslexiques dans les tâches de conscience phonologique, de mémoire verbale à court-terme, et de dénomination rapide. L'interprétation classique de ces données est que les représentations phonologiques des personnes dyslexiques seraient dégradées. Ici nous présentons des données issues de la thèse de Gayaneh Szenkovits, suggérant... | ||
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