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Posté le 10/09/2009 5291 lectures

Dimension territoriale des politiques de formation et d’emploi

Thierry Berthet

Le conférencier introduit le territoire comme le lieu d'une transformation profonde de l'action publique et de ses modes d'analyse. La question clé est de penser les mécanismes du changement et de l'innovation dans l'action publique plutôt en terme de transition que de substitution. Il propose ensuite trois illustrations dans le champ de la relation formation - emploi - travail : la formation professionnelle, la politique de l'emploi, et l'orientation scolaire. En conclusion, le conférencier...


Posté le 10/09/2009 6727 lectures

Étude des formats prosodiques et syntaxiques chez les enfants implantés cochléaires suivis longitudinalement

Marie-Thérèse Le Normand

L'étude de la façon dont la parole s'acquiert chez les enfants qui n'ont pas eu d'expérience auditive (enfants sourds profonds avec implant cochléaire) renvoie aux questions du rôle que joue la maturation corticale sur les processus d'acquisition de la parole et du langage. A partir d'une base de données, nous discuterons particulièrement du rôle de l'implantation précoce sur les formats prosodiques et le développement morphosyntaxique en présentant quelques trajectoires développementales...


Posté le 10/09/2009 7134 lectures

Les interactions mère-enfant dans le cadre de la dysphasie

Stephano Rezzonico

Cet exposé se propose d'étudier des interactions mère-enfant avec des enfants dysphasiques et tout-venants. Nous nous intéressons particulièrement aux stratégies d'étayage des mères et aux réactions des enfants à cet étayage dans une situation de jeu de devinette, l'aide de l'adulte portant à la fois sur la forme linguistique et sur l'activité en cours. Les données étudiées et les analyses présentées sont issues d'un projet de recherche financé par le Fond National Suisse...


Posté le 09/09/2009 7255 lectures

Quel déficit phonologique dans la dyslexie ?

Franck Ramus

L'hypothèse d'un déficit phonologique dans la dyslexie fait l'objet d'un large consensus, et est justifiée par les faibles performances des enfants et adultes dyslexiques dans les tâches de conscience phonologique, de mémoire verbale à court-terme, et de dénomination rapide. L'interprétation classique de ces données est que les représentations phonologiques des personnes dyslexiques seraient dégradées. Ici nous présentons des données issues de la thèse de Gayaneh Szenkovits, suggérant...


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