Page personnelle
| Philippe MAZEREAU |
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 0231565551 |
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Maître de conférences |
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Membre de l'équipe CERSE |
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Membre du pôle Pôle Santé, Maladies, Handicaps |
Après avoir exercé pendant de nombreuses années, en tant qu'enseignant spécialisé, dans un institut de rééducation psychothérapeutique, puis avoir été directeur d'un institut médico-éducatif et d'un service d'éducation spécialisée et de soins à domicile dans la région de Lorient, l'auteur est aujourd'hui enseignant chercheur à l'université de Caen Basse-Normandie. Il est titulaire d'un doctorat de sociologie, soutenu en 1998 à l'université de Montpellier III, sous le titre : « L'école dans le champ français de l'éducation spéciale 1909-1989, les conflits de désignation psychiatrique, pédagogique et psychologique de l'insuffisance mentale de l'enfant »
Membre du laboratoire CERSE (Centre d'études et de Recherche en Sciences de l'Éducation) de l'université de Caen, (E.A. 965), son domaine général d'intérêt se situe dans une perspective de sociologie de la connaissance, des théories, pratiques et institutions suscitées par la déficience mentale de l'enfant. Plus précisément, il cherche à analyser l'évolution historique des représentations et classifications de la déficience mentale de l'enfant et les rapports complexes entre classements ordinaires et savants qu'elle révèle. Aussi, les délimitations professionnelles, aujourd'hui existantes dans la nébuleuse du travail médico-social, sont-elles étroitement dépendantes de la succession historique et conflictuelle des conceptions politiques et scientifiques sur la nature, l'origine et les formes de traitement de la déficience mentale.
À travers ce vaste champ d'interrogations l'auteur tente de faire le pont entre des études localisées de « type monographique » et des investigations de portée plus générale.
Enseignement / formation
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Enseignements dispensés |
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Enseignements universitaires |
Cours licence 3 La question sociale de l'éducabilité et ses recompositions contemporaines (1 semestre) 2005-2006 Le programme piagétien : postérités scientifiques et critiques (1 semestre) 2005-2006 L'individu moderne et les savoirs (1 semestre 2005-2009) Sujet, groupes et institutions (1 semestre 2005-2009) Méthodologie de la recherche (2 semestres 2005-2008)
Master 1 Les différents régimes de l'adaptation scolaire en France 1909-2005 (12h) Les métamorphoses de l'éducation populaire : loisirs, culture, formation permanente (de 1945 à nos jours) (15h)
Master 2 recherche (2006-2009) L'entretien clinique et ses contextes (3h)
Master 2 professionnel (2005-2009) Anthropologie sociale des pratiques de transmission de savoirs (9h) La personne et les groupes en formation (9h) Histoire de la formation professionnelle en France (3h) Problématique de la formation dans les métiers de l'enseignement, de l'insertion sociale et du soin. (24h)
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Conférences invitées, formations |
Mars 2009 - Santé mentale et subjectivité : une nouvelle lecture de la question sociale ? Journée de formation de l'association régionale des Croix marines.
Janvier 2009 - Mobiliser une équipe : approche socio-psychologique. Formation des chefs d'établissement de l'académie de Caen.
Janvier 2009 - La formation à l'épreuve de la distance Assises nationales de la fédération interuniversitaire de l'enseignement à distance, Caen.
Décembre 2008 - La thématique du changement, Journée d'Etudes du Groupement des directeurs du secteur médico-social du Morbihan, Vannes.
Novembre 2008 - La mise en forme sociale de la déficience par les institutions scolaires et psychiatriques. Stage de formation continue des professeurs de philosophie de l'académie de Créteil.
Octobre 2008 - Les nouvelles modalités de coopération entre l'école et le secteur médico-social. Journée de formation des directeurs de l'Association des Paralysés de France, Ouistreham.
Mai 2008 - Approche compréhensive et critique du management appliquée à l'économie sociale et à la santé, Journée de formation des cadres de santé et du secteur médico-social, Institut Régional du Travail Social, Hérouville Saint-Clair.
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N.B. : chaque page personnelle est rédigée sous l'entière responsabilité de son auteur.