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L’éducation peut-elle être thérapeutique ?

Leandro de Lajonquière, professeur des universités
Structure de recherche associée à la MRSH : CERSE
Date : 12/12/2013
Lieu : Université de Caen
Durée : 21:31

Cette conférence a été donnée dans le cadre du séminaire L’enfance entre éducation et soin : pratiques et savoirs professionnels en mutation organisé par le CERSE. La distance réelle et imaginaire qui sépare les professionnels dits du soin de ceux qui inscrivent leurs pratiques dans le champ de l’éducation des enfants a de profondes racines historiques et sociologiques. Au-delà, la distribution, du côté du soin ou de l’éducation, des pratiques adressées aux enfants engage des raisons épistémologiques. Cependant, chercheurs et professionnels remettent de plus en plus en question cette distanciation ou ignorance mutuelle entre champs professionnels et l’interrogent d’un point de vue interdisciplinaire ou co-disciplinaire, à l’heure où la désinstitutionnalisation se généralise. Cette situation se fait également l’écho des mutations de la condition contemporaine d’enfant dont on observe certaines traductions sur le plan des pratiques éducatives au sens le plus étendu.

Leandro de Lajonquière est professeur des universités, membre de l'équipe CERSE et membre fondateur du LEPSI – Université de São Paulo (Brésil).

Résumé de la communication

A partir de la présentation de quelques idées psychanalytiques qui orientent et organisent le fonctionnement du dispositif éducatif Lugar de Vida au Brésil destiné à la prise en charge des enfants ayant des troubles psychiques graves (autisme et psychose) nous allons interroger dans quelles conditions l’éducation peut produire des effets thérapeutiques et donc avoir une dimension  de subjectivation.

Pour plus de détails voir aussi Maria Cristina Kupfer et Leandro de Lajonquière « L’éducation peut être thérapeutique : Lugar de vida e inclusion scolaire au Brésil ». La nouvelle Revue de l’adaptation et de la scolarisation, n° 61, 1er Trismestre 2013, pp. 37-48.    

 

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